miércoles, 13 de septiembre de 2017

¿QUÉ ES LA HISTORIA?

"MIL VIDAS" (NACH)
Cómo dice Nach en su rap "Mil vidas", el hombre solo vive una vida... pero la humanidad ha vivido muchas otras. La historia nos permite conocer cómo vivieron los hombres de otras épocas sus vidas y, con un poco de imaginación, trasladarnos a cualquier otro momento del pasado para revivirlo junto a nuestros antecesores.

Escuchemos la canción

La canción nos puede servir para reflexionar sobre el peso que tiene la historia en nuestras vidas y la emoción que puede producir tratar de conocerla, estudiarla y comprenderla

Mil vidas (Nach; hip-hop)
Toda una vida es poco para un hombre,
la tierra me entrego un cuando y un donde
atrapado ahora en esta era insomne,
quiero vivir mas vidas que la que me corresponde,
viajar a los paisajes que toda memoria esconde.
Verme al principio de los tiempos sin autoconciencia,
homo sapiens cuya ciencia es la supervivencia
con la piel en carne viva mi paciencia doma el fuego
madre tierra da la esencia que alimenta luego.
Habitar el Nilo antes de Jesucristo,
ser escriba del antiguo Egipto
ver que existo y aun resisto junto a Keops mi faraón,
saber que es dueño de los sueños que poseo y de mi razón.
Civilización en gracia como Grecia
sentir en vivo la pasion de Platón cosmovisión.
Desde el Partenon su herencia
entre columnas corintias sus lecciones limpian mi conciencia y son
Luz para el corazón, luz para la historia
luz como magnolias en Mongolia
sentirme un samurai, con sed de gloria
defender mi imperio, conquistando como único medio para hacer historia
Mil Vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas
del tiempo, horas yendo a la deriva porque solo una época, porque solo una perspectiva.
Las olas del tiempo llegan al Renacimiento
allí Leonardo me anticipa un nuevo invento
me siento junto a Copérnico en un mundo esférico, metálico
mientras la Inquisición sigue mis pasos sin aliento.
Viena 1700, ciudad llena de cultura
palpo la hermosura de un lugar lejano
gozar al rozar a Mozart verle tocar
y acariciar la eternidad entre sus notas de piano
Sinfonía en armonía
querer vivir las vidas que no fueron mías no es absurdo
como entrar al palacio de un zar en San Petesburgo
y gritar (Revolución) para cambiar el mundo
y mientras cambia yo lo observo
pueblos invaden, pueblos siglos y derrotas, civilizaciones rotas
verme al lado de toro sentado, ser un chamán
meditando iluminado entre los prados de Dakota.
y brota en mis manos magia, cura del hombre blanco
y la locura que contagia y así el futuro se presagia
mientras el sol desde su trono vigila y dicta
el ser humano es solo un parpadeo de todo lo que ha visto
Ven a chocar en las olas del tiempo, milenios que se funden en un solo momento,
quiero vivir mil vidas.
Mil vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas
del tiempo, horas yendo a la deriva porque solo una época, porque solo una perspectiva.
Chicago años 20 visto gabardina zapatos de charol
siento el descontrol mirando en cada esquina
la ley seca se impone yo acudo a un cabaret
para olvidarme que la mafia de al capone se propone liquidarme
Viajar a woodstock y desde el amancer llacer
entregado al amor libre y al placer
ver en concierto a Jimmy Hendrixx, Janis Joplin y a Tim Hardin
colocado de LSD este es mi jardin mi camping
Mi libertad sin fin y allí me veo, buceo
entre los prados de la historia y su fortuna
quiero escapar junto con esta pluma de un presente que me abruma
estar en la pupila de Neil Amstrong al pisar la luna.
Ser un pantera negra, con mi puño en alto, pelo afro
sentarme con Rosa Parks atrás en aquel auto
aprender de Crazy Legs y de sus primeras firmas
fin de los 70 sur del Bronx no hay mas enigmas
que el deseo de vivir mas vidas que una sola
Madrid 83 movida yo en la puerta del Roccola
fumándome un pitillo absorto
pensando que el camino que separa cuna y cementerio es corto
Mil vidas, allí donde quise estar, y todo lo que quise ver.

jueves, 22 de junio de 2017

Cuaderno Historia de verano

Aquí tenéis el cuaderno de trabajo para preparar el examen de septiembre... Recuerda que es una parte importante de la calificación.... También debes entregar, si no lo has hecho o la evalaución es negativa, el Taller de arte: siglos XIX y XX. Cualquier duda...  estamos en contacto... ¡Ánimo y planificate...! no lo dejes todo para el final...
Recuerda que debes entregarlo el día del examen.

viernes, 9 de junio de 2017

Definiciones fundamentales

 Estas son algunas definiciones que pueden aparecer en la prueba ordinaria y extraordinaria de Historia:

Monarquía absoluta, Sociedad Estamental, Antiguo Régimen, Ilustración, Despotismo Ilustrado. Fisiocracia. Revolución, Constitución, Derechos,  Restauración, Liberalismo, Nacionalismo, Romanticismo, Realismo, Sociedad de Clases, Sindicatos, Capitalismo, Burguesía, Democracia, Separación de poderes, Sufragio Universal, Imperialismo, Neocolonialismo. Política Internacional, Sistemas de Alianzas, Concordato. Política de bloques, Autoritarismo, Marxismo. Socialismo, Socialdemocracia, Comunismo, Anarquismo. Conferencias Internacionales, Dictadura, Fascismo, Democracias Populares, Impresionismo. Modernismo. Vanguardias. Holocausto, GULAG, , Franquismo, Autarquía, Planes de Desarrollo, Pacifismo, Feminismo, Guerra Fría, Desestalinización, Estado de las Autonomías, Estatuto de Autonomía. Descolonización, Sociedad Tecnológica, Tercera Revolución Industrial, Terrorismo, Nacionalidades, Racismo, Xenofobia, No-alineados, Desarme, Estado del bienestar, Economías dependientes, Globalización, Inmigración, Norte-Sur, Capital-Trabajo, Depresión, Crisis Económica, Milagro Económico, Cuarto Poder, Poderes Fácticos, Revolución Tecnológica, Sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento

miércoles, 10 de mayo de 2017

Franquismo: Desarrollismo y oposición





Posibles preguntas para el control del lunes
4ºA ESO: de estas 4 preguntas que vosotros habéis planteado se realizarán 2 en el control.
¿Cuáles son las leyes fundamentales de Franco?
¿Cómo fue la economía durante el primer franquismo?
¿Cómo era la vida en la posguerra?
¿Qué medidas tomó Franco contra los rebeldes?

4ºB ESO. De estas 10 preguntas que vosotros habéis planteado se realizarán 5 en el examen.
Cita y explica las 4 leyes fundamentales del franquismo.
Explica cuáles son los apoyos sociales de Franco
Di los efectos sociales de la posguerra.
¿Qué era la autarquía en el Franquismo?
¿En qué se basaba el sistema de cupos y el estraperlo?
¿Cuales fueron los efectos de la Segunda Guerra Mundial en España?
Explica el intervencionismo estatal y la autarquía económica.
Cambios sociales del Franquismo.
¿Quiénes eran los maquis? ¿Qué función tuvieron?
¿Cómo era la economía del Franquismo?

lunes, 8 de mayo de 2017

Régimen político y posguerra: miseria y autarquía

Si pinchas en el siguiente enlace puedes ver la presentación sobre el régimen político tras la Guerra Civil y la posguerra: miseria y autarquía (1939-1959)
https://prezi.com/view/yPXHSJnHykh72hdp2prd/

Además aquí tienes este vídeo donde te aclara algunas ideas sobre la dictadura que Franco establece en España...

miércoles, 26 de abril de 2017

“Del viejo Arrabal a la Azucarera”



Plano del Arrabal (Zaragoza)

Fuente: http://an.wikipedia.org/wiki/Imachen:Arrabal_%28Zaragoza%29.png
FECHA ENTREGA: 28 de mayo
Introducción:


Vamos a conocer mejor nuestra ciudad... muchas veces se nos olvida a los zaragozanos que el Casco Histórico de nuestra ciudad continua al otro lado del Ebro, para ello hemos recorrido algunas de las calles mejor conservadas del Arrabal, un viejo barrio donde vivían artesanos y labradores y que también ha dejado las huellas de la industrialización de finales del siglo XIX y principios del siglo XX: la estación del Norte, el puente de Hierro. el chalet de Juan Solans, la fábrica de galletas Patria, la antigua Azucarera de Aragón... Un período no demasiado conocido en la historia de Zaragoza, debido a que gran cantidad de edificios han desaparecido.
Tarea:

En primer lugar debes poner un plano de Zaragoza marcando el recorrido que hemos llevado a cabo en el paseo. Para ello puedes usar Google maps.
Puedes añadir algún plano de la ciudad de Zaragoza a finales del siglo XIX principios del siglo XX, comentando cómo ha evolucionado la ciudad.
A continuación vas a ir describiendo las calles y edificios que hemos ido viendo y su importancia histórica. Puedes incluir fotografías.
Imagina,  por parejas, como podría trascurrir un día cualquiera en la la vida de una familia en aquella época por esas calles.
Posteriormente vas a realizar por una investigación sobre la sobre la industrialización en Zaragoza, destacando y buscando información sobre las fábricas que se han visto y su importancia en nuestra ciudad. Debes presentarlos a través de un powerpoint, prezzi, edugloster….
Finalmente, describe cómo sería un día en la vida de un obrero de finales del siglo XIX en alguna de esas fábricas o  en la vida del señor Solans. Puedes presentarlo en el formato que desees (cómic, ppt,…)
Para concluir, deberás valorar y analizar lo que has descubierto de tu ciudad, que cuestiones has aprendido con la visita y el trabajo realizado, cómo ha sido la experiencia.

RECOMENDACIONES: Debes de presentar un trabajo en formato Word, con Edu-Gloster, powerpoint,… Recuerda que debes seguir las pautas sobre cómo se debe de presentar un trabajo. Y es importante poner imágenes alusivas
Proceso:
Debes de presentar un trabajo en formato Word, con Edu-Gloster, power point,… Recuerda que debes seguir las pautas sobre cómo se debe de presentar un trabajo. Y es importante poner imágenes alusivas.

Antigua Azucarera (Zaragoza)
 Fuente: http://an.wikipedia.org/wiki/Imachen:Arrabal_%28Zaragoza%29.png

Recursos:
Enlace 1:


Enlace 2: 


Enlace 3: 


Enlace 4: 


Enlace 5: 


Enlace 6: 


Evaluación: 
Después de haber terminado  deberás escribir un párrafo de autoevaluación respondiendo a las siguientes cuestiones (cuatro párrafos en total):

1.- ¿Cómo he usado mi tiempo? ¿De forma eficaz o lo he desperdiciado?

2.- ¿Cómo he buscado la información? ¿Y las imágenes? Explico el proceso que he seguido.

3.- ¿He conseguido los objetivos que se han propuesto al principio del proyecto?

4.- Si tuviera que volver a realizar este proyecto, ¿qué haría de manera diferente?
Finalmente la calificación que merezco argumentando el motivo.
 
El mecanismo de evaluación se realizará sobre los valores que se fijan en la tabla siguiente:


CATEGORÍA
4 Excelente
3 Bueno
2 Satisfactorio
1 Deficiente
Presentación y Organización
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información bien organizada.
El formato de presentación y organización del material es confuso.
Aspectos formales
Cumple con la totalidad de los aspectos formales, respondiendo al guión establecido.
Cumple con la mayoría  de los aspectos formales, teniendo en cuenta la mayoría de apartados del guión establecido.
Cumple algunos aspectos formales requeridos (portada, …) y más del 50 % del guión establecido.
No cumple los aspectos formales requeridos (portada,…) ni apenas se tiene en cuenta el guión establecido.
Investigación(Claridad del informe)
Cada sección tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro.
Casi todas las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
La mayor parte de las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Menos de la mitad de las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Escritura-Gramática
No hay errores de gramática, ni ortografía ni errores de puntuación y acentos.
Casi no hay errores de gramática, ortografía ni errores de puntuación y acentos
Se leen unos pocos errores gramaticales, y hay algunos errores de puntuación y acentos.
Existen muchos errores gramaticales, ortografía, y también hay errores de puntuación y acentos.
Organización de la información
La información está muy bien organizada en párrafos e incluye subtítulos
La información está bien organizada en párrafos y a veces incluye subtítulos
Se organiza la información pero los párrafos no están bien construidos
La información aparece muy desorganizada
Fotografías, gráficos y mapas (imágenes)
Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación entre texto y gráficos.
Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.
Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.
Las imágenes no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden.
Conclusiones
Se exponen unas conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuesto.
Las conclusiones tienen parcial relación con el tema o con los argumentos expuestos.
Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto.
Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos.
Esfuerzo
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Entrega
Se entrega dentro del plazo establecido.
Se entrega hasta tres días después del plazo establecido,
Lo entrega fuera del plazo establecido entre 4 y 10 días.
Lo entrega fuera del plazo establecido hasta un mes.

Conclusión:
Este trabajo te habrá ayudado a comprender mejor como era nuestra ciudad en el siglo XIX y principios del XX y cómo se vivía en aquel momento.
Además también aprenderás utilizar de mejor manera los recursos académicos que os puede proporcionar Internet y disfrutar de la historia desde otra óptica muy distinta a la que normalmente practicas.
Los links proporcionados garantizan la realización de un buen trabajo, para complementarlo deberéis de indagar por la red o por diferentes publicaciones.

Autora :  Mª Carmen DOMINGO

lunes, 27 de febrero de 2017

Trabajo de final de curso: Taller de arte.

IMPORTANTE: LAS DUDAS SE RESOLVERÁN POR MAIL
Fecha entrega
           Primera parte s.XIX: antes de 15 de abril
                           Segunda parte s. XX: antes del 5 de junio
Realizareis un álbum de arte del siglo XIX y XX con las características generales y obras fundamentales de cada estilo o autor.
Una regla general será no recargar en exceso la diapositiva, por lo que como máximo incluiremos en cada una dos obras de arte, con sus respectivos títulos y catalogación (autor, fecha, lugar). Aunque el formato no necesariamente tiene que ser power point.
Es MUY IMPORTANTE seleccionar imágenes de buena calidad (tamaño y resolución aceptable), para que al ampliarlas en la presentación se vean correctamente.
Y por supuesto¡cuidad el diseño!

¿Qué hay que hacer?
·         Se elaborará una presentación con 10 diapositivas sobre cada estilo artístico.
·         El estilo general (engloba arquitectura, pintura y escultura), un estilo concreto (sólo engloba pintura o arquitectura o escultura) o artistas importantes.
·          
SIGLO XIX
ARQUITECTURA
ESCULTURA
PINTURA
Neoclasicismo
Neoclasicismo
Neoclasicismo


Goya

Romanticismo
Romanticismo
Historicismo

Historicismo
Protofuncionalismo

Realismo
Modernismo
Rodin
Impresionismo
Postimpresionismo
Fotografía

SIGLO XX
ARQUITECTURA
ESCULTURA
PINTURA
Funcionalismo
Pablo Gargallo
Vanguardias:
·         Hasta 1914: Fauvismo. Expresionismo. Cubismo. Futurismo.
·         Entreguerras: Dadaísmo. Surrealismo.
·         Segundas: Abstracción. Pop-art.
Cine
¿Qué 10 diapositivas tengo que hacer cuando es un estilo general?
·        La primera diapositiva es la portada; debe contener el nombre de vuestro estilo, un eje cronológico y un mapa que señale la ubicación espacio temporal del estilo analizado.
·        La segunda diapositiva debe contener las características generales del estilo; en este caso al ser un estilo general, tendréis que diferenciar entre arquitectura, pintura y escultura (por ejemplo utilizando tres diapositivas para ello).
·        En las sucesivas diapositivas deben aparecer obras arsticas representativas del estilo analizado; mínimo-máximo 7 obras, aunque no necesariamente deben ser 3 de cada, puesto que en algunos estilos es más significativo uno que otro.
·        Todas las obras deben estar correctamente catalogadas: nombre de la obra, autor, fecha, lugar en el que se encuentra.
¿Qué 10 diapositivas tengo que  hacer cuando es i un estilo concreto?
·         La primera diapositiva es la portada; debe contener el nombre de vuestro estilo, un eje cronológico y un mapa que señale la ubicación espacio temporal del estilo analizado.
·         La segunda diapositiva debe contener las características generales del estilo; en este caso al ser un estilo concreto, sólo tendréis que señalar las características de la pintura o la escultura o la arquitectura.
·         En las sucesivas diapositivas deben aparecer obras arsticas representativas del estilo analizado; mínimo de 3-máximo 7 obras, de los autores más importantes (preferentemente de autores distintos).
·         Todas las obras deben estar correctamente catalogadas: nombre de la obra, autor, fecha, lugar en el que se encuentra.
¿Qué 10 diapositivas tengo que hacer cuando tengo un artista importante?
·         La primera diapositiva es la portada; debe contener el nombre del artista o los artistas, un eje cronológico y un mapa que señale la ubicación espacio temporal de los artistas analizados.
·         La segunda diapositiva debe contener las características generales de la obra del artista o los artistas en cuestión; en este caso al ser una o varias personas concretas, es importante señalar algunos aspectos biográficos y cómo reconocer sus obras.
·         En las sucesivas diapositivas deben aparecer obras arsticas representativas de artista o artistas analizados; mínimo 3-máximo 7 obras, preferentemente de distintos momentos de su obra.
·         Todas las obras deben estar correctamente catalogadas: nombre de la obra, autor, fecha, lugar en el que se encuentra.
¿Qué 10 diapositivas tengo que hacer cuando tengo la fotografía o el cine?
·         La primera diapositiva es la portada; debe contener el nombre de la técnica (fotografía o cine), un eje cronológico y un mapa que sale la ubicación espacio temporal de la técnica analizada.
·             La segunda diapositiva debe contener las características generales de la técnica; en este caso, con especial atención al apartado técnico haciendo una breve reseña de la invención y posterior desarrollo/evolución de la misma.
·             En las sucesivas diapositivas deben aparecer obras artísticas representativas de la técnica analizada; mínimo de 3- máximo 7 obras, intentando hacer una breve reseña de cada una indicando por q su aportación es significativa.
·             En el caso de la fotografía o el cine, es especialmente importante la creatividad en la selección de contenidos.
·             Todas las obras deben estar correctamente catalogadas: nombre de la obra, autor, fecha, lugar en el que se encuentra.
¿Cómo se entrega?
Se envía una copia  por correo electrónico.
Recursos
Estos son algunos de los recursos que puedes consultar.
·         https://www.museodelprado.es/
·         http://www.artehistoria.com/
·         http://sdelbiombo.blogia.com/
Evaluación:
Importante al final poner la Autoevaluación. Redactarás un documento independendiente donde pongas la conclusión del trabajo realizado. Además de responder a las siguientes cuestiones:
1.     ¿Cómo he usado mi tiempo? ¿De forma eficaz o lo he desperdiciado?
2.    ¿Cómo he buscado la información? ¿Y las imágenes? Explico el proceso que he seguido.
3.    Si tuviera que volver al realizar este proyecto, ¿qué haría de manera diferente?
Será mediante la siguiente rúbrica:
El mecanismo de evaluación se realizará sobre los valores que se fijan en la tabla siguiente:

CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Presentación y Organización
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información bien organizada.
El formato de presentación y organización del material es confuso.
Aspectos formales
Cumple con la totalidad de los aspectos formales, respondiendo al guión establecido.
Cumple con la mayoría  de los aspectos formales, teniendo en cuenta la mayoría de apartados del guión establecido.
Cumple algunos aspectos formales requeridos (portada, …) y más del 50 % del guión establecido.
No cumple los aspectos formales requeridos (portada,…) ni apenas se tiene en cuenta el guión establecido.
Investigación(Claridad del informe)
Cada sección tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión claro.
Casi todas las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
La mayor parte de las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Menos de la mitad de las secciones tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión claros.
Escritura-Gramática
No hay errores de gramática, ni ortografía ni errores de puntuación y acentos.
Casi no hay errores de gramática, ortografía ni errores de puntuación y acentos
Se leen unos pocos errores gramaticales, y hay algunos errores de puntuación y acentos.
Existen muchos errores gramaticales, ortografía, y también hay errores de puntuación y acentos.
Organización de la información
La información está muy bien organizada en párrafos e incluye subtítulos
La información está bien organizada en párrafos y a veces incluye subtítulos
Se organiza la información pero los párrafos no están bien construidos
La información aparece muy desorganizada
Fotografías, gráficos y mapas (imágenes)
Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación entre texto y gráficos.
Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.
Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.
Las imágenes no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden.
Conclusiones
Se exponen unas conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuesto.
Las conclusiones tienen parcial relación con el tema o con los argumentos expuestos.
Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto.
Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos.
Esfuerzo
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Entrega
Se entrega dentro del plazo establecido.
Se entrega hasta tres días después del plazo establecido,
Lo entrega fuera del plazo establecido entre 4 y 10 días.
Lo entrega fuera del plazo establecido hasta un mes.