domingo, 13 de diciembre de 2015

Buena síntesis de la España del siglo XIX en 10 minutos

El período que va entre 1788, comienzo del reinado de Carlos IV, y 1874, año final de la I República, es, sin lugar a dudas, uno de los más intensos de la Historia de España, que sufrirá varias guerras devastadoras, como la invasión francesa y las guerras carlistas; conocerá férreos gobiernos, como el de Fernando VII; verá cambios de dinastía, como el encumbramiento de Amadeo de Saboya y, por último, vivirá un cambio radical de régimen, como la I República.


El 29 de diciembre de 1874, en las cercanías de Sagunto (Valencia), el general Martínez Campos, ante una brigada del Ejército, proclamó rey de España al príncipe Alfonso de Borbón. Al éxito del golpe contribuyó la aceptación pasiva por parte de la gran mayoría del Ejército y el escaso apoyo civil que encontró el gobierno presidido por Sagasta.
La restauración de los Borbones en el trono de España iniciaba una nueva época, etapa que, aun con más luces que sombras, constituye el sistema más estable y duradero de la historia contemporánea de España. Alfonso XII gobierna entre 1874 y 1885; entre esta fecha y 1902, le sigue la regencia de María Cristina de Austria. Alfonso XIII, hijo de ambos, reinará entre 1902 y 1931, cuando finaliza el periodo con la proclamación de la II República.

lunes, 16 de noviembre de 2015

Pleno Infantil Municipal

Debes realizar el dossier donde tiene que aparecer las siguientes cuestiones:

  • Nombre del partido
  • Logotipo
  • Eslóganes
  • Programa político donde se hacen las propuestas sobre la ciudad de Zaragoza y la parte de "Presupuestos participativos" (recuerda que tenéis que diseñar un proyecto para nuestra ciudad y el coste será de 12.000 €.
Importante realizar presentaciones power point, vídeos,... para poder verlos en clase el día 12 de noviembre.
La campaña electoral es del 11 al 13 de noviembre, es cuando vas a poder poner los carteles por las clases y hacer prublicidad de tu partido....

Necesario entregar el dosiser el el día 13 de noviembre  y si lo envíais por correo electrónico el 15 de noviembre.

 EVALUACIÓN

Será mediante la siguiente rúbrica:

CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Presentación y Organización
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información bien organizada.
El formato de presentación y organización del material es confuso.
Informes, plazos y tiempos
Se ha respetado el plazo de entrega y se ha entregado el informe completado,
y ampliado.
Se ha respetado el plazo de entrega y se ha entregado el informe.
Se ha respetado el plazo de entrega pero falta una parte del informe
Se ha entregado el informe fuera de plazo.
Calidad de las respuestas
Información muy clara, completa, centrada en las preguntas
Información clara y en general bien centrada
La información en algunos casos no es clara ni es acorde a lo preguntado
Información confusa y no conforme a lo preguntado
Recursos digitales
El informe se enriquece con imágenes, direcciones de Internet o vídeos relacionados con el tema.
El informe se enriquecen con mas de una imagen, relacionada con el tema.
En los informes aparecen una imagen o dirección de Internet
En los informes no aparece ninguna imagen o dirección de Internet
Escritura-Gramática
No hay errores de gramática, ni ortografía ni errores de puntuación y acentos.
Casi no hay errores de gramática, ortografía ni errores de puntuación y acentos
Se leen unos pocos errores gramaticales, y hay algunos errores de puntuación y acentos.
Existen muchos errores gramaticales, ortografía, y también hay errores de puntuación y acentos.
Organización de la información
La información está muy bien organizada en párrafos e incluye subtítulos
La información está bien organizada en párrafos y a veces incluye subtítulos
Se organiza la información pero los párrafos no están bien construidos
La información aparece muy desorganizada
Conclusiones
Se exponen unas conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuesto.
Las conclusiones tienen parcial relación con el tema o con los argumentos expuestos.
Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto.
Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos.
Esfuerzo
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Trabajo en grupo
Cada alumno aporta su parte totalmente completada, ampliada y enriquecida.
Cada alumno/a aporta su parte completada
Cada alumno/a aporta su parte,
Alguna de ellas esta sin acabar.
Falta la aportación de algún alumno/a
Trabajo en clase
Los informes se realizan en clase y se completan en casa
Los informes solo
Se trabajan en clase sin completarlos fuera de clase.
Los informes se realizan en casa en clase no se trabaja
Se trabaja esporádicamente en clase.

Evaluación de equipo: ficha de evaluación que debe entregar cada equipo entre el 16 y el 20 de noviembre.

EVALUACIÓN DE EQUIPO
Copiad el contenido de este archivo de texto y cread uno vuestro, compartido, para contestar juntos las pregunta.
Equipo y reparto de tareas
Nombres y apellidos de cada miembro del equipo y las tareas que ha realizado durante el proyecto.

Organización del equipo
Descripción del proceso de organización del equipo. ¿Cómo os organizasteis paso a paso?

Resolución de conflictos de equipo
Descripción de los problemas surgidos durante el proceso y cómo los solucionásteis.

Valoración del proyecto
Valorad en equipo este proyecto. Virtudes y defectos, elementos que creéis que son útiles para vuestro aprendizaje como alumnos. Sugerencias de mejora.

Evaluación de cada miembro del equipo
Valorad constructivamente en equipo la labor de cada miembro. Actitudes, tareas,...

Evaluación del profesor
Valorad constructivamente en equipo la labor del profesor.


AUTOEVALUACIÓN
Nombre del alumno o alumnos:____________________________________________
Ahora se trata de que nosotros mismos evaluemos el trabajo que hemos realizado durante este proyecto.
  1. Rellena la siguiente autoevaluación:

Siempre
La mayoría de las veces
Ocasionalmente
Pocas veces
Participé responsablemente




Cumplí los plazos




Aporté ideas, fuentes de consulta, otros...




Cuidé los materiales de trabajo




Contribuí a que otros participaran




Escuché y valoré el trabajo de mis compañeros




Lleve todos los trabajos al día




2. Señala tres cosas que has aprendido al trabajar este tema y que antes no sabías:
1.
2.
3.
3. Señala las actividades que más te sirvieron para poder aprender.
1.
2.
3.


Esta de autoevaluación que debe entregar cada uno entre el 16 y el 20 de noviembre.



domingo, 8 de noviembre de 2015

Conclusión: Revolución Industrial

La explotación infantil: niñas y niños sin infancia on PhotoPeach


Para conocer más de cerca las condiciones de trabajo en las fábricas británicas de inicios del Diecinueve, os propongo un "paseo" a través de textos e imágenes. En los primeros años de la década de 1830, el Parlamento británico inició una investigación sobre las condiciones de trabajo en los centros fabriles, desvelando las muchas horas de trabajo, los accidentes, enfermedades y malos tratos a los niños:


TEXTO A
Le vi los ojos y le pregunté qué había pasado. dijo: el vigilante
me ha azotado, pero no protestes, porque nos echará a la calle. El vigilante
la había dado correazos po no haber cumplido inmediatamente sus órdenes.
tenía la espalda en carne viva, y seguía teniendo señales quince días
después

TEXTO B
Mi chico Edwin era alegre y bien derecho antes de entrar en la
fábrica, pero tras tres años allí, le entró una debilidad en las rodillas que
casi no podía andar. Muchos me dijeron que lo sacara de trabajar, pero soy uno
hombre pobre con mucha familia y necesitaba su jornal

TEXTO C
Empujo cubos de carbón. Esta calva de la cabeza me la he hecho
empujando cubos. los empujo unos dos kilómetros bajo tierra y los traigo de
vuelta. Pesan tres quintales y hago unos once viajes cada día. Los picadores de
carbón para los que trabajo me pegan si no me doy prisa. Soy la única chica del
pozo. Hay unos veinte chicos y quince hombres. Los hombres van desnudos.
Preferiría trabajar en la fábrica textil que en el pozo

TEXTO D
(a los niños más pequeños) se les llama "tramperos". Se sientan en
un agujero y abren y cierran las puertas. están en el pozo todo el tiempo que
está funcionando, con frecuencia unas doce horas diarias. Se sientan en el suelo
húmedo y suelen tener de cinco a diez años.

TEXTO E
Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las
cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz,
pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el
pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los
domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de
Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió,
pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la
escuela que estar en la mina


Los informes parlamentarios sobre las condiciones de trabajo impresionaron al público. Sin embargo, hubo quienes argumentaron que no había nada malo en el hecho de que los niños trabajaran en fábricas o minas, y que era cuestión de sus padres decidir si los enviaban o no a trabajar. para los dueños de las fábricas, el trabajo de los niños era absolutamente imprescindible. Aquí os dejo un par de testimonios que, como podréis comprobar, son "bastante diferentes" de los anteriores:

TEXTO F
El trabajo de los tramperos no es triste ni monótono, y no están
solos todo el tiempo en la oscuridad. El trampero está normalmente alegre y
satisfecho.

TEXTO G
He visitado muchas fábricas durante varios meses, y no he visto
pegar a ningún niño, ni tampoco vi niños desgraciados. Parecían alegres y
despiertos, disfrutando de un ejercicio físico moderado. El trabajo de estos
vivaces geniecillos me recordaba a un deporte. No daban ninguna muestra de estar
agotados.


1) Realiza una breve síntesis sobre las condiciones laborales de los niños durante la Revolución Industrial.


Fuente: http://historia4esonline.blogspot.com.es/2008/02/el-trabajo-infantil-en-la-revolucin.html

jueves, 15 de octubre de 2015

"La declaración de Independencia de EE.UU.

“Nosotros tenemos estas verdades por evidentes por sí mismas: que todos los hombres somos iguales, que su Creador los ha dotado de ciertos derechos inalienables, entre los cuales se encuentran el derecho a la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos, los hombres instituyen gobiernos en los que el poder justo emana del consentimiento de los gobernados, que si un gobierno no respeta esos derechos, el pueblo tiene el derecho de modificarlo o abolirlo e instituir un nuevo gobierno, fundándolo sobre los principios y organizándolo bajo la forma que le parezca más adecuadas para dar seguridad y felicidad al pueblo.
En consecuencia, nosotros, representantes de los Estados de América, reunidos en Congreso plenario, tomando como testigo a de la justeza de nuestras al Juez Supremo, en nombre y por delegación del buen pueblo de estas colonias, afirmamos y declaramos solemnemente:
Que estas Colonias unidas son y han de ser por derecho Estados libres e independientes; que quedan exentas de toda fidelidad hacia la Corona británica(…)”
Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América. Jefferson, 1776

miércoles, 14 de octubre de 2015

jueves, 1 de octubre de 2015

¿Qué sucede en España...?

En estre primer video puedes ver la llegada de los Borbones a España...

A continuación la Guerra de Sucesión, además de una guerra europea total será una guerra civil....

lunes, 28 de septiembre de 2015

La Ilustración

La Ilustración fue una época histórica y un movimiento cultural e intelectual europeo --especialmente en Francia e Inglaterra--que se desarrolló desde fines del siglo XVII hasta el inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durante los primeros años del siglo XIX. Fue denominado así por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón. El siglo XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces.

sábado, 19 de septiembre de 2015

Comenzamos nuevo curso....

Como dice Nach en la canción el hobre solo vive una vida.. pero la humanidad ha vivido muchas otras... La historia nos permite conocer cómo vivieron sus vidas los hombres de otras épocas y, si usamos la imaginación, trasladarnos a otro momento del pasado para revivirlo junto a nuestros antecesores. Esta canción nos puede servir para reflexionar sobre el peso que tiene la Historia en nuestras vidas y la importancia de conocerla y estudiarla...


viernes, 29 de mayo de 2015

"Las bicicletas son para el verano" de Fernando Fernán Gómez

El trabajo de fin de curso debe entregarse antes del 8 de junio.


A. Leer la Introducción y el Apéndice



Resultado de imagen de las bicicletas son para el verano vicens vivesB.- Realizar las actividades siguientes propuestas en
1.- ESTRUCTURA Y SENTIDO
1.1  -  a, b.
1.2  -  a, b, c, d, e, f, g.
1.3  -  a, b, c, d, e, f, g, h, i, j.
1.4  -  a, b, c, d, e, f, g.
2.- EFECTOS ACÚSTICOS. ESPACIO Y TIEMPO
      2.1 -  a, b, c.
2.2 -  b, c, d.
2.3 -  a, b, c.
3.- PERSONAJES
3.1  -  a, b.
3.2  -  a, b, c, d, e.
3.3  -  a, b, c, d, e, f.
3.4  -  a, b, c, d, e.
4.- ESTRUCTURA Y SENTIDO
4.1  -  a.
4.2  -  a, b, c.
4.3  -  a, b, c.
C.- Valoración personal
Evaluación:
Importante al final poner la Autoevaluación. Redactarás tres párrafos. Además de responder a las siguientes cuestiones:
  1. ¿Cómo he usado mi tiempo? ¿De forma eficaz o lo he desperdiciado?
  2. ¿Cómo he buscado la información? ¿Y las imágenes? Explico el proceso que he seguido.
  3. Si tuviera que volver al realizar este proyecto, ¿qué haría de manera diferente?
El mecanismo de evaluación del trabajo se realizará sobre los valores que se fijan en la tabla siguiente:
CALIFICACIÓN
EXCELENTE
BUENO
SATISFACTORIO
DEFICIENTE
Presentación y Organización
La presentación tiene un formato excepcional y una información bien organizada.
La presentación tiene un formato atractivo y una información bien organizada.
La presentación tiene la información bien organizada.
El formato de presentación y  organización del material es confuso.
Puntuación:
3
2       
1
0
Plazo de presentación
Lo entrega dentro del plazo.
Lo entrega los tres días siguientes al plazo.
Lo entrega los días cuatro a siete de plazo.
Lo entrega fuera de plazo.
Puntuación:
3
2
1
0
Escritura-gramática
No hay errores gramaticales en la presentación.
Hay errores gramaticales en la presentación después de la revisión
Hay 1-2 errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte de un adulto.
Hay varios errores gramaticales en la presentación aún después de la revisión por parte de un adulto.
Puntuación:
3
2
1
0
Contenido-precisión
Toda la información es correcta.
99-90% de la información en la presentación es correcta.
89-80% de la información en la presentación es correcta.
Menos del 80% de la información en la presentación es correcta.
Puntuación:
3
2
1
0
Cuestionario - Investigación
Responde correctamente a las cuestiones.
Posee introducción, desarrollo y conclusión

Responde correctamente a casi todas las cuestiones. Casi todos apartados poseen introducción, desarrollo y conclusión.
Responde correctamente a la mitad de las cuestiones. Casi todos los apartados poseen introducción, desarrollo y conclusión.
Responde correctamente a menos de la mitad  de las cuestiones.  Menos de la mita de los apartados poseen introducción, desarrollo y conclusión.
Puntuación:
3
2
1
0
Fotografías,  gráficos y mapas (imágenes)
Las imágenes van bien con el texto y hay una buena combinación entre texto y gráficos.
Las imágenes van bien con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.
Las imágenes van bien con el título, pero hay muy pocos y el folleto parece tener un "texto pesado" para leer.
Los imágenes no van con el texto pero aparentan haber sido escogidas sin ningún orden.
Puntuación:
3
2
1
0
Esfuerzo
El trabajo final demuestra que los estudiantes se esforzaron al máximo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no alcanzaron a poner todo su esfuerzo.
El trabajo final demuestra que faltó esfuerzo.
El trabajo final demuestra que los estudiantes no pusieron ningún esfuerzo.
Puntuación:
3
2
1
0
La calificación obtenida se establecerá sobre los siguientes valores:

CALIFICACIÓN
EXCELENTE
BUENO
SATISFACTORIO
DEFICIENTE
Puntuación:
19 o superior
Entre 15-18
Entre 10-14
Inferior a 10